پایان نامه بررسی شبکه های حسگر بی سیم (وایرلس)

پایان نامه بررسی شبکه های حسگر بی سیم (وایرلس)

مقدمه :

امروزه زندگی بدون ارتباطات بی سیم قابل تصور نیست. پیشرفت تکنولوژی CMOS و ایجاد مدارات کوچک و کوچکتر باعث شده است تا استفاده از مدارات بی سیم در اغلب وسایل الکترونیکی امروز ممکن شود. این پیشرفت همچنین باعث توسعه ریز حسگر ها شده است. سیستم های بی سیم از حدود سال های ۱۹۸۰ مورد استفاده بوده و ما تا کنون شاهد نسل های اول، دوم و سوم این تکنولوژی بوده ایم. این نوع سیستم ها بر اساس یک ساختار مرکزی و کنترل شده مثل access point عمل می کنند. نقاط دسترسی به کاربرین امکان می دهند با تغییر مکان خود همچنان بتوانند به شبکه متصل بمانند. اما با این حال به دلیل حضور چنین نقاط ثابتی در شبکه محدودیتهایی بروز می کنند. به عبارتی در مکان هایی که امکان برقراری ساختار ثابت و همیشه پایدار وجود ندارد این نوع تکنولوژی نمی تواند پاسخ گو باشد. اما پیشرفت‌های اخیر در زمینه الکترونیک و مخابرات بی‌سیم توانایی طراحی و ساخت حسگرهایی را با توان مصرفی پایین، اندازه کوچک، قیمت مناسب و کاربری‌های گوناگون داده است...

فهرست مطالب:

پیشگفتار

مقدمه

فصل اول: کلیات تحقیق

تعریف مسئله

بیان سوالات اصلی تحقیق

اهداف تحقیق

مروری بر سایر فصل ها

فصل دوم: پیشینه ی تحقیق

تاریخچه ی شبکه های حسّگر بی سیم

معرفی شبکه های حسگر بی سیم

ساختمان گره

کاربردهای شبکه های حسگر بی سیم

ایجاد امنیت

محیط و موجودات زنده

صنعت

کنترل ترافیک

چالش های شبکه های حسگر بی سیم

مفاهیم قابل بحث و تحقیق در شبکه های حسگر بی سیم

تنگناهای سخت افزاری

توپولوژی

قابلیت اطمینان

مقیاس پذیری قیمت تمام شده

شرایط محیطی

رسانه ارتباطی

توان مصرفی گره ها

افزایش طول عمر شبکه

ارتباط بلادرنگ وهماهنگی

امنیت

عوامل پیش بینی نشده

انواع ساختار شبکه های حسگر بی سیم

ساختار خودکار

ساختار نیمه خودکار

فصل سوم: روش تحقیق

تعریف تحقیق

انواع روش های تحقیق

روش میدانی

نقاط قوت روش میدانی

چه چیز را تعریف مفهومی می کنیم

روش کتابخانه ای

روش تحقیق محقق

آشنایی کلی با مفهوم شبکه

انتخاب شاخه و حوزه ی مورد علاقه

بررسی و جمع آوری مطالب و مقالات مرتبط

انتخاب یک مسئله

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل

مسیریابی در شبکه های حسگر بی سیم

مفهوم مسیر یابی در شبکه های حسگر بی سیم

چالش های مسیر یابی در شبکه های حسگر بی سیم

روش های پیشنهاد شده برای مسیر یابی 

روش ارسال سیل آسا

روش های مبتنی بر خوشه بندی

روش مبتنی بر زنجیر

روش مطلع از انرژی

خوشه سازی سلسله مراتبی کم مصرف از نظر انرژی

انتشار مستقیم

انتشار و روتینک چند منظوره

تقسیم بندی حملات با دیدگاه کلی

تقسیم بندی حملات از نظر عملکرد

انواع حملات عدم سرویس دهی

حمله ی سایبیل

حملات لایه فیزیکی

حملات مسدود کننده

حمله ی مبتنی بر مسیر

حمله ی دستکاری فیزیکی

حملات لایه اتصال

برخورد

خستگی(اتمام)منابع

معماری شبکه های حسگر بی سیم

شبکه ستاره ای(یک نقطه به چندین نقطه)

شبکه توری

Zig bee

بررسی نرم افزارهای شبیه سازی شبکه

نمونه پیاده سازی شده شبکه حس/کار

نمونه های ایجاد شده توسط نرم افزار

غرق سازی

مثلث بندی

پایش ترافیک

گمشده جنگی در منطقه دشمن و تعقیب کننده

جهان کوچک

مقایسه روش های تجمیع داده ها در شبکه های حسگر بی سیم

الگوریتم تجمیع داده

مدل شبکه

تأخیر ارتباطات

قوانین به روز رسانی فرومن

تعاریف مقدماتی

جزئیات الگوریتم

جمع بندی و نتیجه گیری

بررسی و مقایسه الگوریتم های خطایابی شبکه های حسگر بی سیم

مدل خطا

خطایابی

مقایسه الگوریتم ها

جمع بندی و نتیجه گیری

فصل پنجم: بررسی چالش ها و نتیجه گیری

چالش های شبکه های حسگر بی سیم

نتیجه گیری

منابع

دانلود حل المسائل مبانی ماشین های الکتریکی چاپمن

دانلود حل المسائل مبانی ماشین های الکتریکی چاپمن

توضیحات:

حل المسائل مبانی ماشین های الکتریکی چاپمن : یکی از دروس اصلی رشته های مهندسی برق ماشین های الکتریکی است که بهترین و کاملترین رفرنس این درس کتاب چاپمن است.

تمام محصولات همیار دانشجو به صورت فایل دانلودی می باشند و شما به محض پرداخت آنلاین مبلغ این محصول، همان لحظه قادر به دریافت محصول خواهید بود. این فرایند کاملاً خودکار بوده و توسط سیستم انجام میپذیرد.

جهت پرداخت مبلغ این محصول شما به درگاه پرداخت یکی از بانک ها منتقل خواهید شد، برای پرداخت آنلاین از درگاه بانک این بانک ها، حتماً نیاز نیست که شما شماره کارت همان بانک را داشته باشید و بلکه شما میتوانید از طریق همه کارت های عضو شبکه بانکی، مبلغ محصول را پرداخت نمایید.

پروژه اصلاح رفتار نادرست دانش آموز کلاس اول ابتدایی

پروژه اصلاح رفتار نادرست دانش آموز کلاس اول ابتدایی

فهرست مطالب

چکیده 

مقدمه 

توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله  

گرد آوری اطلاعات ( شواهد ا )  

تجزیه و تحلیل وتفسیرها 

انتخاب راه جدید به صورت موقّت 

اجرای طرح جدید و نظارت بر آن 

گرد آوری اطلاعات (شواهد 2) 

ارزشیابی تاثیر اقدام جدید وتعیین اعتبار 

ارائه راهکارها  

منابع 

مقدمه

 یکی از عوامل بازدارنده در امر تحصیل ، اختلالات رفتاری می باشد . معلّمان در برابر اختلالات رفتاری ، به شکل های متفاوتی از خود عکس العمل نشان می دهند . برخی از معلّمان آنان را به شدّت سرکوب می کنند . بعضی از معلمان ، در مقابل آنان کو تاه می آ یند ؛ بعضی دیگر آنان را به حال خود رها می کنند . امّا  واقعیت این است که در این حالت مشکل ادامه خواهد یافت و مشکلات دیگری نیز به دنبال خواهد آورد .

به نظر می رسد راه منطقی این است که وقتی مشکلی در کلاس پیش می آید ؛ بهتر است ابتدا آن مشکل شناسایی شود سپس  آن مشکل به صورت علمی مورد بررسی قرار گیرد . بعد از آن راه حل هایی جهت رفع مشکل پیدا کرده و به صورت عملی آن مشکل رفع گردد.

پروژه نهادینه کردن اعتماد به نفس در کلاس ادبیات

پروژه نهادینه کردن اعتماد به نفس در کلاس ادبیات

فهرست مطالب

چکیده 

مقدمه 

تعاریف واژگان

معرفی خود

توصیف وضعیت موجود

بیان اهمیت و ضرورت مسئله

گردآوری اطلاعات ( شواهد اول )

تجزیه و تحلیل داده ها

انتخاب راه جدید موقتی

اجرای راه جدید موقتی

پیشینه تحقیق

یافته های علمی

گردآوری اطلاعات ( شواهد دوم )

نتیجه گیری

منابع

چکیده

در این تحقیق که اینجانب در مورد اعتماد به نفس و خود باوری و مقابله با کمرویی یکی از دانش آموزان کلاس دوم راهنمایی انجام دادم پس ازاینکه این وضعیت را در این دانش اموز مشاهده نمودم به گردآوری اطلاعات از والدین و مدیر و دیگرهمکاران پرداختم و پس از اینکه با یکی از دوستان که مشاور بود تبادل نظر کردم به این مطلب دست یافتم که این دانش آموزبه دلیل اینکه فرزند اول بوده ودر کارها امر ونهی زیادی شده و همچنین از قبول مسئولیت ها تاحدی سر باز زده است این عوامل از جمله مهمترین عوامل کمرویی وی شده است .

در این تحقیق با انجام این اقدامات که به والدین و دیگر همکاران این آموزشگاه اشاره کردم توانستیم تاحدی در کاهش کمرویی این دانش آموز موثر باشیم :

1-   به خانواده او تذکر داده که در کار های منزل و خارج از منزل بیشتر اورا مشارکت دهیم

2-در سر کلاس و همچنین  در منزل به او داشتن شهامت و عزت نفس را تلقین کنیم

3-در مدرسه و خصوصا در ساعت ورزش اورا در بازی و ورزش مشارکت بیشتری دادیم

4- به او در کلاس مسئولیت داده که گروه کلاسی درس حرفه را بگرداند و از وی در کلاس سوال و جواب می کردم

5-در کلاس سایر دانش آموزان به علت ساکتی و کم حرفی وی اورا مورد تمسخر قرار می دادند که با این قبیل از دانش آموزان برخورد کرده و آنها را از انجام این کار باز داشتم

 مقدمه

 هر کسی  ممکن است باموقعیت های نا خواسته و نا خوشایندی روبرو شود و نتواند با آنها مقابله کندو واکنش مناسبی از خود نشان دهد.

(شارتیه ،براتیه ،ترجمه هوشیار ،رزم آرا ،1369کمرویی و راههای درمان آن -انتشارات سپنچ) کمرویی به عنوان یک نقیصه جدی در زندگی فردی و اجتمایی است در هر جامعه درصد قابل توجهی از کودکان و نوجوانان و بزرگ سالان با این اختلال  رفتاری و عامل باز دارنده رشد شخصیت اجتماعی مواجه هستند . جامعه ما نیاز مند انسانهایی پویا ، کوشا، هوشمند و خلاق و متعهد و مسئولیت پذیر است بنابر این اساسی ترین آفات رشد متعدل در خانواده  ها  می تواند در جامعه اسلامی فراگیر شود ، بدون تردید اختلال کمرویی قابل پیشگیری و درمان است.(افروز 1379روانشناسی کمرویی و روش های درمان-نشرفرهنگ اسلامی)

 

پروژه برقراری نظم و انضباط در کلاس حرفه و فن

پروژه برقراری نظم و انضباط در کلاس حرفه و فن

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

توصیف وضعیت و تبیین مسئله 

شواهد 1

یافته های علمی

مشاهده

پیشینه تحقیق

تجزیه و تحلیل داده ها

ارائه راه حل های پیشنهادی

فهرست منابع

چکیده

عده‌ای کنترل رفتار فراگیرندگان و تسلط بر عوامل رفتاری آنان را انضباط می نامند, برخی معتقدند؛ نظم و انظباط شامل هر نوع سازماندهی در محیط مدرسه و کلاس است، به نحوی که سبب افزایش یادگیری ‌شود.

پایبندی به ضابطه ها در یک گروه اجتماعی باعث تداوم آن می شود. انضباط، اخلاق کلاس درس است و بدون آن کلاس تبدیل به یک ازدحام یا غوغا می شود. (سی ام فلینگ، الیزابت پروس،1373 ، ص 80)

در سال تحصیلی اخیر  شاهد مسأله ی بی انضباطی بچه ها و مشکلات مدرسه که باعث آزار برخی همکاران می شد، بودم.

تقریباً هفته ای سه بار و هر هفته یکی از همکاران می نالید در حالی که از شدت عصبانیت گر گرفته بود از کلاسش وارد دفتر می شد و معمولاً هم از دانش آموزان کلاس سوم  می نالیدند و آن ها را دانش ‌آموزانی نفهم و بی انضباط می خوانند که به همه چیز توّجه دارند مگر درس و تکالیفشان و اینک آن ها هیچ احساس مسئولیتی در قبال وظایف تحصیلی و مدرسه خود ندارند و تنها برای گذراندن وقت به مدرسه می آیند و هیچ ارزشی برای زحمات معلم هایشان قائل نیستند.

خوشبختانه با راه کارهایی که در این پژوهش هم به آنها پرداخته شده ، توانستم تا حد زیادی این رفتارها را کنترل کنم و مانع تکرار مجدد آنها توسط دانش آموزان گردم.

پروژه راهکارهای علاقه مند کردن دانش آموزان به درس ریاضی

پروژه راهکارهای علاقه مند کردن دانش آموزان به درس ریاضی

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه 

توصیف وضع موجود 

گرد آوری  شواهد 1

پیشینه تحقیق

اهداف تحقیق

تجزیه وتحلیل وتفسیر داده های اولیه

انتخاب واجرای راه حل

توصیف وضعیت مطلوب ( شواهد 2 )

نتیجه گیری

پیشنهادات

فهرست منابع 

مقدمه:

  درس ریاضی بدون شک یکی از مهم ترین درس هایی است که دانش آموزان در تمام مقاطع تحصیلی به دانستن و درک آن احتیاج دارند. بسیاری از دانش آموزان به دلایل گوناگون از جمله شیوه تدریس آموزگار، تجربه های ناموفق، فشارهای والدین، کم تمرینی و دشواری در یادگیری مفاهیم ریاضی چنان از این درس دچار ترس و اضطراب می شوند و از خود مقاومت نشان می دهند که گاهی ساده ترین اعمال ریاضی را هم نمی توانند انجام دهند. در حالی که امروزه با توجه به تسلط رشته ریاضی بر علوم و تکنولوژی جدید ضرورت بیشتری برای یادگیری این علم و فهم و درک قوانین آن حس می شود. از این رو آنچه آموزگاران نیاز به دانستن آن دارند، ساده سازی در مفاهیم، تاکید بر مبانی اولیه علم ریاضی و ارائه تمرین ها و مثال های گوناگون است ومهم تر از همه اینها ایجاد انگیزه است و بهترین انگیزه که مخصوصا در یادگیری و علاقه به ریاضی نقش عمومی ایفا می کند بیان ریشه های تاریخی و بیان تارخ ریاضیات در پیشرفت ریاضی می باشد.به طور خلاصه می توان گفت که مفاهیم ریاضی، یکی از اثربخش ترین و کارآمد ترین مواد درسی می‌باشد. به طوری که مبینی(۱۳۸۰) به نقل از  ریچارد کورانت، در این زمینه می‌گوید: «ریاضیات یکی از عالی ترین تراوش‌های اندیشه ی آدمی است که منعکس کننده¬ی اراده¬ی انسان و نشان دهنده¬ی سیر عقل و برهان و هم¬چنین بیان کننده¬ی میزان علاقه¬ی بشر به کمال و زیبایی است.» نقش بنیادی علم ریاضی در پیشبرد سایر علوم و فنون نیز مورد پذیرش همگان است، به طوری که نرسیدن به هدف‌های آموزشی در زمینه¬ی ریاضی موجب ضعف ، ناتوانی و دست نیافتن به اهداف مربوط به پیشرفت علوم و فنون دیگر خواهد بود.( مبینی،۱۳۸۰،ص۱۵)

مقاله ای کامل درباره سیستم اطلاعات مدیریتی (MIS)

مقاله ای کامل درباره سیستم اطلاعات مدیریتی (MIS)

(MIS)

From Wikipedia, the free encyclopedia.

(Redirected from Management Information Systems)

Jump to: navigation, search

Management Information Systems (MIS) are information systems, typically computer-based, that are used within an organization. WordNet describes an information system as “a system consisting of the network of all communication channels used within an organization”. A management information system may also be defined as “a system that collects and processes data (information) and provides it to managers at all levels who use it for decision making, planning, program implementation, and control.

متن فارسی :

سیستم اطلاعات مدیریتی (MIS )

سیستم های اطلاعات مدیریتی (MIS ) به آن دسته از سیستم های اطلاعاتی اطلاق می گردد که معمولا بر اساس کامپیوتر استوار بوده ودر داخل یک سازمان مورد استفاده قرار می گیرد . شبکه جهانی از سیستم اطلاعاتی به عنوان سیستمی یاد می کند که شامل شبکه همه کانالهای اطلاعاتی می باشد که در داخل یک سازمان مورد استفاده قرار می گیرد . همچنین می توان سیستم اطلاعات مدیریتی را به عنوان سیستمی تعریف کرد که به جمع آوری و پردازش اطلاعات پرداخته و این اطلاعات را در اختیار مدیران قرار داده تا از آن در جهت تصمیم گیری ، برنامه ریزی ، اجرای برنامه و نظارت استفاده نمایند .

 

جزوه راهنمای تعمیر و سرویس موتور mvm 530

جزوه راهنمای تعمیر و سرویس موتور mvm 530

توضیحات:

این کتاب راهنمای کامل و تصویری تعمبرو سرویس موتور خودروی MVM 530 میباشد.

سرفصلهای اصلی:

اطلاعات عمومی

عیب یابی و آموزش

سرویس بر روی وسیله نقایه

تعمیر واحد موتور

تعمیر واحد سرسیلندر

تمام محصولات همیار دانشجو به صورت فایل دانلودی می باشند و شما به محض پرداخت آنلاین مبلغ این محصول، همان لحظه قادر به دریافت محصول خواهید بود. این فرایند کاملاً خودکار بوده و توسط سیستم انجام میپذیرد.

جهت پرداخت مبلغ این محصول شما به درگاه پرداخت یکی از بانک ها منتقل خواهید شد، برای پرداخت آنلاین از درگاه بانک این بانک ها، حتماً نیاز نیست که شما شماره کارت همان بانک را داشته باشید و بلکه شما میتوانید از طریق همه کارت های عضو شبکه بانکی، مبلغ محصول را پرداخت نمایید.

تحقیق نهادینه کردن خصلت احترام به همدیگر بین دانش آموزان

تحقیق نهادینه کردن خصلت احترام به همدیگر بین دانش آموزان

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه : توصیف وضع موجود 

گرد آوری  شواهد 1

پیشینه تحقیق

یافته های علمی

تجزیه وتحلیل وتفسیر داده های اولیه

انتخاب واجرای راه حل

فهرست منابع 

چکیده

 

از آغاز سال که دراین مدرسه مشغول تدریس شدم به مرور رفتارهایى را در دانش اموزان می دیدم که برایم بسیار نا خوشایند بودرفتارهایی مثل : دعواهای بیهوده – ناسزا گفتن به یکدیگر-تهدید کردن یکدیگربه دعوا ، صداکردن یکدیگر با صفات ناپسندوعدم کمک به یکدیگر و...

در پایان از روشهای زیر استفاده کردم که بسیار مفید واقع شد :

1- روش گروه درمانی (مراجع محوری)راجرز

2-حضور مدیریت مجتمع وصحبت درمورد مهارتهای اجتماعی وارتباط دانش آموزان باهم در مدرسه ودر اجتماع 

3- معاونت مدرسه وآموزگاران محترم در شیوه برخوردشان با دانش آموزان وهمچنین آموزگاران در روش تدریسشان تغییرات لازم را اعمال کنند.

4-خانواده درمانی نیز یکی از راه های تقویت وآموزش مهارت های اجتماعی می باشد.

با توجه به اطلاعات گردآوری شده ومشاهده وضعیت دانش آموزان در مدرسه بهترین راه حلی که می توانست به من کمک کند تا مشکلات را برطرف کنم روش گروه درمانی(مراجع محوری) راجرز بود،بنابراین این راه حل را انتخاب کردم.

مقدمه

توصیف وضعیت موجود 

از ابتدای سال تحصیلی که دراین مدرسه مشغول تدریس شدم به مرور رفتارهایى را در دانش اموزان می دیدم که برایم بسیار نا خوشایند بودرفتارهایی مثل : جدلهای بیهوده - فحش دادن به یکدیگر-تهدید کردن یکدیگربه دعوا درمسیرخانه صداکردن یکدیگر با القاب ناپسندوعدم کمک به یکدیگر و...

اینگونه رفتارها رادر دفتر معلمان نیز با سایر همکاران در میان گذاشتم وآنها نیز باتاییدصحبتهای من و اهمیت زیاد تعاملات اجتماعی اینگونه رفتار ها را نگران کننده توصیف می کردند.لذا با توجه به حساسیت موضوع تصمیم گرفتیم تا جایی که برایمان امکان پذیراست در این وضعیت نامطلوب تغییروتحول ایجاد کنیم. 

تحقیق چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاس

تحقیق چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاس

فهرست مطالب

چکیده 

مقدمه 

تعاریف و مفاهیم

ابزارهای اطلاعاتی

پیشینه تحقیق 

یافته های علمی

تجزیه و تحلیل

ارائه راه حل های موقت

شواهد ۲

پیشنهادات

منابع

چکیده

یکی از شرایط ویژه که در آن معلمان به مقتضای شرایط می بایست کار یاددهی – یادگیری  را به پیش ببرند ، وجود مدارس کوچک با کلاسهای چند پایه است . در این مدارس تعداد دانش آموزان کم بوده و این مدارس در نقاط دور افتاده تشکیل می شوند . تنوع پایه های تحصیلی ، کوچک بودن محیط کلاس ، نبود مواد آموزشی و تجهیزات آموزشی و پرورشی از جمله مشکلات و شرایطی است که در این گونه محیط های آموزشی حکم فرماست و با وجود این شرایط انتظار می رود که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و عملکرد آموزشی معلم و فرایند یادگیری در این مدارس همانند سایر مدارس به پیش برود .

مقدمه

توصیف اولیه و بیان مساله

این جانب ……….. ، دارای …..سال سابقه خدمت در مقطع ابتدایی در پست های ……. می باشم . در سال ……. نیز در پست معاونت اجرایی مدرسه ابتدایی …….. مشغول به خدمت بودم.

یکی از مشکلاتی که معلمان کلاس های چند پایه با آن مواجه هستند نحوه تقسیم فرصت یادگیری بین دو پایه در کلاس است و چون تا بحال پژوهشی اساسی در این مورد انجام نشده است تصمیم گرفتم این تدریس در کلاس های چند پایه به نوبه خود دشوار و مستلزم برنامه ریزی منظم و مدون  و آمادگی کامل  میباشد .

رسیدن به همه ی اهداف آموزش درکلاس های چند پایه کاری دشواری است,کمبود وقت,نبودن فضای مناسب آموزشی,عدم وجود وسایل کمک آموزشی,کم سواد یا بی سواد بودن والین و به تبعیت از آن بی میلی نسبت به مشارکت و تسهیل بخشیدن آموزش ,مشغله های دانش آموزان در خارج از مدرسه برای کمک به خانواده نیز از جمله معزلاتی است که مدارس روستا به ویژه  روستاها ی کوچک که اغلب  کلاس ها  چند پایه اند را با  مشکلات متعددی روبه رو کرده است.